Neuropsicología

  Las funciones ejecutivas son cruciales para la adaptación y el éxito en diversas situaciones de la vida cotidiana. Permiten a los individuos establecer metas, formular planes de acción, tomar decisiones, resolver problemas, regular emociones y controlar impulsos. Por lo tanto, desempeñan un papel central en el logro de objetivos a corto y largo plazo, la resolución de conflictos, la toma de decisiones éticas y morales, así como en el desempeño académico, laboral y social. Estructura de las Funciones Ejecutivas Las funciones ejecutivas comprenden varias habilidades interrelacionadas, entre las que se incluyen: Inhibición: La capacidad para suprimir respuestas automáticas o impulsos inapropiados y controlar los impulsos. Flexibilidad cognitiva: La capacidad para cambiar de una tarea o estrategia mental a otra según sea necesario. Memoria de trabajo: La capacidad para mantener y manipular información temporalmente en la mente para realizar tareas cognitivas complejas. Planificaci...

 Psicomotricidas Gruesa Habilidad para realizaer los movimientos grandes, es el control que requiere la coordinación y funcionamientos apropiados para los músculos, huesos y nervios. Implica: Piernas, manos y cabeza. Se identifica desde el mes y medio de nacimiento Psicomotricidad Fina Es la coordinación de movimientos musculares pequeños tales como los dedos y los ojos. Se identifica cuando el niño dibuja líneas y círculos, dobla ropa, sostener el lápiz, escribir y apilar bloques, abotonar, usar cubiertos, atar sus zapatos y recortar. La motricidad se clasifica en: - Viso-manual -Fonética -Facial Esta cubre toda el área del cerebro, lado temporal y corteza cerebrarl en el área de la memoria.

  Los neuromotores son una parte esencial del sistema nervioso que juega un papel fundamental en la coordinación de los movimientos musculares y en la transmisión de señales desde el sistema nervioso central (el cerebro y la médula espinal) hasta los músculos del cuerpo. Funcionan a través de un proceso complejo que implica la comunicación entre las células nerviosas llamadas neuronas motoras y las fibras musculares. Cuando una acción motora es iniciada por el cerebro, las neuronas motoras en la médula espinal envían señales eléctricas a las fibras musculares a través de conexiones llamadas sinapsis neuromusculares. Estas señales activan las fibras musculares, lo que provoca la contracción muscular y el movimiento resultante. Los neuromotores son responsables de una amplia gama de funciones motrices, desde actividades simples como levantar un brazo hasta movimientos complejos como caminar, correr o tocar un instrumento musical. Controlan tanto los movimientos voluntarios, que son a...

  La lateralidad es el desarrollo de la preferencia que muestran la mayoría de los humanos dentro de su ámbito corporal, esto funciona a través de del emisferio izquierdo y del emisferio derecho donde se hace como ya mencionado la función de lateralidad corporal y lateralidad cerebral. FASES DE LATERALIDAD 1.-Indiferenciación Esta fase tiene un margen de los 0 a los 2 años de edad y dentro de esta el niño aún no define su lateralidad, es decir, si tiene una coordinación ZURDA o DISTRA . pues conforme en esta fase también se encuentra en proceso de una bipedestación que se refiera en base a los 2 pies. 2.-Alternacia La alternancia es la segunda fase de lateralidad en el niño y se desarrolla de los 2 a los 4 años de edad y esta es fácil de explicar ya que hace referencia a que el niño en esta fase puede ser ambi-diestro, es decir, que puede hacer uso de sus dos lateralidades corporales. 3.-Automatización La automatización es la tercer etapa de lateralidad, sucede de los 4 a los 7 año...

  INSTRUCTIVOS (Docente y Alumno) Instructivo para docente Instructivo para el alumno DESCRIPCIÓN  De acuerdo al aspecto de los problemas que presenta un niño con trastorno espectro autista (TEA), se llevó acabo el desarrollo de un juguete diseñado para niños que presenten este trastorno arrollado en su crecimiento, es necesario recalcar inicialmente que el juguete no es con fin de eliminar el trastorno sino con finalidad de que el niño que presenta este trastorno, pueda adquirir una ventaja de proceso en una habitual interacción personal con ejercicios que le seran de suma ayuda para poder aventajar como bien pudiera ser de ayuda el uso de este juguete para mejorar su capacidad de aprendizaje cerebral personalmente.  El juguete se diseño con fines de trabajo lúdico, verbal y práctico, por lo que se añadió en el desde problemas de ejercicios del ámbito matemático y ejercicios del ámbito de escritura y de formación de capacidad lógica lo cual ayuda al niño a poder fortalec...

  Las ilustraciones que se muestran en el apartado anterior,  hacen referencia al desarrollo de un triptico el cual contiene 5 tipos de trastornos del NeuroDesarrollo y los instrumentos que son utilizados para Test dentro de su diagnóstico en una forma de extracto resumido y entendible. Los temas que aborda el contenido del triptico, son los trastornos de TDAH, TEA, TEL, DISLEXIA Y DISCALCULIA, dentro de cada uno de los trastornos se expresa lo que es y que afecta y cuales son las formas de test para el desarrollo en el proceso de su diagnóstico y como ayudan para su afección y apoyo para mejora en algunos de los aspectos.